Paradigmas Educativos: 2012

DIFERENTES PARADIGMAS EDUCATIVOS

En el ámbito educativo se empiezan a manejar los 5 paradigmas psicológicos de la educación en el año de 1960 a 1980, que han desarrollado la psicopedagogía.

ž Marcando las teorías e instrumentos que favorecen al proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Paradigma Conductista

ž Sus inicios se remontan a las primeras décadas del siglo XX, su fundador fue J. B. Watson.

ž B.F. Skinner y sus seguidores 1930 en laboratorio y en los años 60 su aplicación.

ž Retoma los planteamientos de J. Watson (estimulo- respuesta),

comprueba la idea del conocimiento que opera en el aprendizaje (Conducta – tiempo)

ž El P.C se centra en el estudio de la conducta (ambiente)

ž Propone enseñanza programada (textos, tecnología educativa)

ž Enseñanza/Aprendizaje son los conocimientos.

Evaluación solo mide los conocimientos.

1) Precisa objetivos

2) Dosifica el contenido

3) Conocimientos previos

4) Retroalimentación

5) Reforzamiento

6) Movimiento audiovisual

7) Diseño industrial

Paradigma Cognitivo

Los estudios de enfoque cognitivo surgen a comienzos de los años sesenta y se presentan como la teoría que ha de sustituir a las perspectivas conductistas que habían prevalecido hasta entonces en la psicología.

ž Sus fundadores Maslow y Rogers a finales de los 50.

ž El enfoque cognitivo está interesado en el estudio de la representación mental

ž Estipulando las representaciones mentales y así determinar el papel que desempeñan en la producción y desarrollo del conocimiento.

ž La teoría cognitiva determina que: "aprender" constituye la síntesis de la forma y contenido, recibido por las percepciones, las cuales actúan en forma relativa y personal.

ž Identificar los paradigmas cognitivos orientados en la enseñanza de la búsqueda de aprendizajes significativos y el desarrollo de habilidades.

ž El paradigma, deja de lado los sentimientos, y reconoce el estimulo.

ž Atención, memoria, razonamiento así como organizan, codifican , categorizan y evalúan.

Paradigma Psicogenético

ž Los primeros trabajos de este paradigma fueron realizados por Jean Piaget, interesado especialmente en problemas epistemológico en relación al desarrollo y el pensamiento, por lo que decidió incursionar en la psicología.

ž La problemática psicogenética se centró en saber cómo es que el hombre conoce de manera dinámica, por lo que su postura se considera constructivista, interaccionista y relativista. Se basa en la acción cognoscente entre el sujeto y el objeto.

ž Objeto de estudio

Intenta buscar cuál es el origen del pensamiento, saber cómo el individuo construye el conocimiento.

Paradigma Humanista

ž El humanismo apareció como una nueva imagen del mundo después de la Edad Media.

ž Los pensadores humanistas fueron intérpretes de las nuevas aspiraciones humanas impulsados por la decadencia de la filosofía escolástica en la cual el centro de gravedad era la vida religiosa y la inmortalidad ultraterrena.

ž El Humanismo la sustituye por la reflexión filosófica abundante en productos racionales y en la que se considera al hombre como tal, con una idea del hombre como humano, verdadero, e integral.

ž El humanismo se refiere al estudio y promoción de los procesos integrales de la persona.

Paradigma Sociocultural

Paradigmaž desarrollado por Vigotsky a partir de la década de 1920.

Este también es llamado paradigma histórico-social o histórico-cultural; el proceso de desarrollo cognitivo individual no es independiente o autónomo de los procesos socioculturales ni de los procesos educacionales

ž El individuo, no es la única variable en el aprendizaje.